História da Educação Física

Tudo começou quando o homem primitivo sentiu a necessidade de lutar, fugir ou caçar para sobreviver. Assim o homem à luz da ciência executa os seus movimentos corporais mais básicos e naturais desde que se colocou de pé: corre, salta, arremessa, trepa, empurra, puxa e etc.

CHINA: Como educação física as origens mais remotas da história falam de 3000 a.C. Certo imperador guerreiro, HOANG TI, pensando no progresso do seu povo pregava os exercícios físicos com finalidades higiênicas e terapêuticas, além do caráter guerreiro.
 

ÍNDIA: No começo do primeiro milênio, os exercícios  físicos eram tidos como uma doutrina por causa das  “LEIS DE MANU” uma espécie de código civil, político, social e religioso. Eram indispensáveis às necessidades militares além do caráter fisiológico.  Buda atribuía aos exercícios o caminho da energia física, pureza dos sentimentos, bondade e conhecimento das ciências para a  suprema felicidade do Nirvana (no budismo, estado de ausência total de sofrimento).
 

 JAPÃO: a história do desenvolvimento das civilizações sempre esbarra na importância da à Educação Física, quase sempre ligados aos fundamentos médico-higiênicos, fisiológicos, morais, religiosos e guerreiros. A civilização japonesa também tem sua história ligada ao mar devido à posição geográfica, (embarcações, remos, vela...), além das práticas guerreiras feudais:  OS SAMURAIS. 

EGITO: dentre os costumes egípcios estavam os exercícios Gímnicos revelados nas pinturas das paredes das tumbas. A ginástica egípcia já valorizava o que se conhece hoje como qualidades físicas tais como: equilíbrio, força, flexibilidade e resistência. Já usavam rudimentos de materiais de apoio tais como tronco de árvores, pesos e lanças. 

GRÉCIA: civilização que mais marcou e desenvolveu a Educação Física. Nomes como Sócrates, Platão, Aristóteles e Hipócrates contribuíram e muito para a Educação Física e Pedagogia, atribuindo conceitos até hoje aceitos na ligação corpo e alma através das atividades corporais e da música.   “Na música a simplicidade torna a alma sábia; na ginástica dá saúde ao corpo” (SÓCRATES). É de Platão o conceito de equilíbrio do corpo e espírito ou mente. Os sistemas metodizados e em grupo, assim como os termos halteres, atleta, ginástica, pentatlo entre outros, são uma herança grega. As atividades sociais e físicas eram praticados até à velhice, lotando os estádios destinados a isso. 

ROMA: a derrota militar da Grécia para Roma, não impediu a invasão cultural grega nos romanos, que combatiam a nudez da ginástica.  Sendo assim, a atividade física antes destinada às práticas militares, passa a ter motivação cultural e para o lazer. A célebre frase “MENS SANA IN CORPORE SANO”, de Juvenal, vem desse período romano. 

IDADE MÉDIA: a queda do império romano também foi muito negativo pra a Educação Física, principalmente com a  ascensão do Cristianismo que perdurou por toda a Idade Média. O culto ao corpo era um verdadeiro pecado sendo por isso a idade média também chamada por alguns autores de “IDADE DAS TREVAS”.
 

A RENASCENÇA: como homem sempre teve interesse no seu próprio corpo, o período da Renascença fez explodir novamente a cultura física, as artes, a música, a ciência e a literatura.
A beleza do corpo, antes pecaminosa, é novamente explorada surgindo grandes artistas como Leonardo da Vinci (1452-1519), responsável pela criação, utilizada até hoje, das regras proporcionais do corpo humano. Consta desse período o estudo da anatomia e a escultura de estátuas famosas como, por exemplo, a de Davi, esculpida  por Michelângio Buonarroti (1475-1564). Considerada tão perfeita que os músculos parecem ter movimento.  A dissecação dos cadáveres humanos deu origem à Anatomia e escritos como a obra clássica “De Humani Corporis Fábrica” de Andrea Vesalius (1514-1564).  A introdução da Educação Física na escola, no mesmo nível das disciplinas tidas como intelectuais, se deve nesse período a Vittorino R. da Feltre (1378-1466) que, em 1423, fundou a escola “LA CASA GIOCOSA” onde o conteúdo programático incluía os exercícios físicos.

ILUMINISMO: o movimento contra o abuso do poder no campo social chamado de iluminismo surgido na Inglaterra no século XVII deu origem a novas idéias.  Jean-Jaques Rousseau propôs a Educação Física como necessária à educação infantil. Ao mesmo tempo, Pestalozzi foi precursor da escola primária popular e sua atenção estava focada na execução correta dos exercícios. 

IDADE CONTEMPORÂNEA: a influência na nossa ginástica localizada começa a se desenvolver na Idade Contemporânea, onde  quatro grandes escolas foram as responsáveis por isso: a alemã, a nórdica, a francesa e a inglesa. • A  ESCOLA ALEMÃ, influenciada por Rousseau e Pestalozzi, teve como destaque Jhann Cristoph Friederick Guts  Muths (1759-1839) considerado pai da GINÁSTICA PEDAGÓGICA MODERNA. A derrota dos alemães para Napoleão deu origem a outra ginástica. A Turnknst, criada por Friederick Ludwig Jahn (1788-1849)  cujo fundamento era a força. “Vive Quem é Forte”, era seu lema e nada tinha a ver com a escola. Foi ele quem inventou a BARRA FIXA, AS BARRAS PARALELAS E O CAVALO, dando origem à Ginástica Olímpica.  A escola voltou a ter seu defensor com Adolph Spiess (1810-1858) introduzindo definitivamente a Educação Física nas escolas alemãs, sendo inclusive um dos primeiros defensores da ginástica feminina.